Способността да се разграничават и правилно да се произнасят звуците на родната реч е основното условие за успешното образование на детето в началните и средните училища.
В детските градини подготовката за влизане в първи клас се провежда в рамките на образователна програма за деца от предучилищна възраст. Но родителите също имат голяма отговорност: за говорещия апарат и мисленето на детето да се развива правилно, човек трябва постоянно да тренира фонемичното си слушане.
Какво представлява фонемичният слух?
Ако речта на детето след три или четири години е неясна, той замества или обърква звуците в сричките, може да се каже за недостатъчното развитие на фонемичния слух. Учителите и родителите трябва спешно да се занимават с развитието на речта на бебето, за да премахнат нарушенията. Може би става въпрос за физическа патология: загуба на слуха на детето. В този случай лекарите се нуждаят от помощ. Или може би детската градина се нуждае от друга помощ: редовни упражнения за развитието на фонемичен слух.
Този вид слух е по-фин, позволява на детето да разпознава звука, систематизира и различава различни звуци, а след това използва тази информация в собствената си реч.
Определете дали фонемичният слух е добре развит, родителите могат чрез следните речеви операции:
• Детето чува определен звук в думата, уверено го нарича или казва, че няма такъв звук;
• детето прави разлика между думи, които са близки в звука, но са различни по значение;
• той прави разграничение между думи, съставени от едни и същи фонеми.
Мозъкът на бебетата се развива интензивно, а пълноправен фонемичен слух им позволява да решават не само словесни, но и логически, морални, естетически задачи. Колкото по-скоро започваме да го развиваме, толкова по-успешен човек ще се развива социално и културно. Роден език осигурява пълна комуникация с връстници и възрастни, развива психиката, ви позволява да се присъедините към културата.
При формирането на личността на детето езикът играе уникална роля. Той е точката, в която се сливат емоциите и мисленето, паметта и въображението. От една страна, детето трябва да се научи да разпознава звуковата реч, от друга - да го използва правилно.
Защо да развиете фонемично изслушване
Формирането на говорните умения започва с първите минути от живота на новороденото - с крясъците му, ходенето, бълбукането. Но първите думи съзнателно бебе издава до края на първата година от живота. През втората година способността да се произнасят думи се подобрява, но произношението остава неясно и неточно. До края на третата година от живота, вече може да се проследи първите признаци на несъвършенство на фонемичното слуха:
• за детето е трудно да произнася думи, състоящи се от повече от две срички (сричката е комбинация от звука на съгласна и гласна);
• Детето прескача сричките с думи и замества звуците.
Ако средата е благоприятна, детето чува правилната реч, комуникира много, а след 4-годишна възраст положението се подобрява. В собствената си реч има дълги думи от няколко срички и съскащи звуци, но тук със сложните звуци на R-LH има проблеми. Тук си струва да работиш, за да не правиш грешното произношение норма. В продължение на пет години предучилищното училище трябва да се научи да издава всички звуци без изключение, да чува сложната конструкция на думата и да я възпроизвежда точно.
Какво ще се случи, ако самото дете не се справи с езиковия товар и няма навременна помощ при развитието на фонемичното слушане? Ще има постоянно разстройство на говора поради погрешно възприемане и произнасяне на думи. Нарушаването на нормите на произношението е сериозен дефект, който в практиката на логопедичната терапия се нарича фонетично слабо развито слово и автоматично прави ученик от началните класове потенциален студент, максимум три на руски език.
Не може да се направи разлика между отделни звуци и срички, ученикът няма да се научи да анализира думата, да я разделя на срички и морфеми (части), да вижда правописа - това е опасно място в писането, на което можете да направите грешка. Дори да напишем правилно думата, ще бъде невъзможно, т.е. ще се образува постоянно нарушение на правилата на графиката.
Проблемите не могат да бъдат избегнати в жива, звучаща реч. Активният речник ще остане беден, разбирането за граматиката на родния език ще бъде нарушено. Детето няма да може да чете правилно, да създава свое собствено изказване, да информира индивидуални изречения и текста като цяло, ще бъде трудно за него да регулира темпото и силата на речта, за да произнася правилно сложни думи. Така че неизбежно ще има психологически дискомфорт, който ще повлияе на поведението.
Необходимо ли е да се развие фонемично изслушване? Отговорът на този въпрос е очевиден. И е необходимо да не започнем в навечерието на навлизане в първата класа, но много по-рано. По-добре е да започнем курсове от три години, а в бъдеще винаги да даваме речта възможно най-много.
Как да развием фонемичен слух
Работата на реч терапевт, учител или родител е да преподава на детето най-простите начини за анализиране на думата:
• правилно задаване на стреса;
• разделяне на срички;
• разбиране на смисъла и смисъла на всеки звук в думата;
• подчертайте съгласни и гласни.
След като научихме децата да решават тези проблеми, е възможно да ги подготвим перфектно за най-важния етап от обучението - да анализираме звуковия състав на думата. След като се научили да различават звуците и да ги обявяват правилно, бебетата бързо ще овладеят основите на правилното четене и правопис.
Какво помага за развитието на фонемичен слух? Упражнения! Описанието на най-ефективните начини за работа с малки деца е дадено по-долу. Но на първо място, ние отбелязваме, че методологията се основава на последователна тренировка шест етапа:
• основата на фонемичното обучение - разпознаване на звуци, произвеждани от различни теми (т.нар. Не-реч звуци);
• разграничаване на тембър, сила, височина на гласа, т.е. звучене на жива реч;
• отличителни думи, които са много близки в звука (набор от фонеми);
• дискриминация на индивидуалните срички;
• дискриминация на индивидуалните звуци на речта;
• овладяване на основите на анализа и синтеза на думи.
Не е трудно да овладеете упражненията за всеки етап. Формата на играта за детето е естествена, не предизвиква отхвърляне, тъй като е единственото приемливо за децата. Остава да се подготви листовка за уроци по развитието на фонемичното слушане (снимки и снимки от списания, звуци и т.н.) и да се изучат методите на работа.
Първият етап
Първоначалният стадий на работа ви позволява да създадете база, основа за развитието на фините слухове и е подходяща за много малки деца. Какво трябва да направя? Играйте! Например, в играта "Познайте какво звучи". Домакинските ситуации могат да се изиграят: звука на течаща вода, звука на съдовете, стъпките на един човек, медуването на котката, шумоленето на хартия.
Други упражнения за този етап:
• "Магически звуци". Заедно с детето напълнете тъкани торбички, непрозрачни пластмасови контейнери или само кутии за кибрит с всякакви "звукови" материали: круп, метални клипове, копчета. Необходимо е да се отгатне от звука, който е вътре.
• Конвенционалният "сляп човек" е идеален за решаване на фонемични проблеми. Детето трябва да се движи с определен звук, например, пляскане с ръце или звънене на звънеца.
• Магическият молив. Дайте на детето обикновен молив в ръцете му и го помолете да почука на различни предмети от дърво, стъкло, метал, хартия.
• "Пляскане!". Детето трябва да повтори за възрастен ритъма на кланета и редуващи се паузи с различна дължина. Първо, упражнението е направено с отворени очи, тогава можете да усложнявате: да бръкнете с кърпа или просто да ги затворите.
За да станете ясно как да се справите, разгледайте информационните видеоклипове за развитието на фонемичното слушане. Видеото ще помогне не само да разбере логиката на сесията, но и да овладее най-ефективните методи на работа.
Вторият етап
На следващото ниво трябва да покажете на детето разликата в качеството на звученето на човешката реч.
• "Кой говори?". Напишете на гласовия рекордер гласовете на възрастните, запознати с детето (майка, баба, баща, брат или сестра) и задължително - гласът на бебето. Пътят предполага кой притежава гласа.
• "Три мечки". Това упражнение е имитация. Прочетете една приказка за трите мечки заедно и след това говорете за героите. Детето трябва да се познае, когато майката-мечка, мечка мечка и мечка мечка казват.
• "Силни или тихи?" Помислете за действията, които детето трябва да изпълнява с тих глас на майка си и когато е силно.
Третият етап
Ученето на думи е голяма работа за мозъка. Основното нещо е да разберете как да правите правилните упражнения за развитието на фонемичното слушане. Doshkolenok е готов да се премести на следващото ниво, веднага щом започне да се справя неуморно със задачите.
• "Коригиране - погрешно". Подгответе ярки картини, изобразяващи различни обекти. Покажете на бебето и се обадете, но не правилно, и заменете първата буква на думата с друга. Например, вместо крава - глиган, вместо стол - футул, вместо чаша - кушка и т.н. Чувайки правилната дума, детето удари ръцете си или завъртя крака си.
• "Изберете". Лепирайте върху картонените картини с думи, които са сходни в звука (котка-мечка-мишка, лук-бръмбар-клонка, коза-плюшена роса). Мама казва думата и детето избира правилната картина.
Четвърта фаза
Научаваме да разграничаваме сричките. Важно е да се даде основно разбиране за това какво е сричка. Можете да започнете с факта, че думите могат да бъдат кратки и дълги. След това, пляскайки с ръце, използвайки интонация, разделя думите на гласните звуци на части.
• Детето най-напред казва думите с майка си, след това се опитва да ги разделя на части сами. Казваме и пляскаме: ба-буш-ка, пал-ка, кош-ка, ма-ма, ка-ха-ка, ло-пат-ка, кро-ват-ка и др. Веднага щом детето е схванала същността, ние го молим да отхвърли думите сами.
• "Излез". Задачата на детето е да чуе коя сричка е излишна в поредицата. Например, един възрастен казва: shih-she-shih-shi. Чух звуковия "джа", трябва да се забие.
Пети етап
Обикновено за възприятието на децата, но много важен етап е правилното произношение на звуците. Можете да въведете понятието "звук", като кажете, че всяка дума се състои от няколко звука. И тогава играйте в тях.
• "Узнах те!" Съгласете се с детето какво звучене би трябвало да научи. Тогава възрастният казва няколко звука подред, а детето, пляскайки му "звук", удари ръцете си.
• "Кой звучи?". За развитието на фонемичното слушане най-простите упражнения са имитации. Например, е необходимо да се възпроизвеждат звуците на природата: булото на комара (ж-ж-ж), ръмжането на тигъра (р-р-р), пеенето на течението или вятърът (с-с-с).
• Можете да играете с бебето напротив. Мама създава характерен звук и детето трябва да отгатне какво звучи.
• Шести етап
Най-високото ниво на сложност е аналитично. Тук трябва да съберете всички знания, които детето има. Ето примери за упражнения.
• "Преброяване на звуците". Възрастното произнася един звук или сложна комбинация от звуци и детето трябва да определи броя на звуците (1 звук, 3 звука).
• "Писмо за загуба". Възрастът извиква думата, прескачайки един звук. Детето трябва да намери липсващото писмо и да назове звука (птици ... ka, s ... ол, ние ... о).
• "Какво има вътре?" Възрастът нарича писмото, което детето трябва да чуе до средата на думата, и произнася думите. Веднага, щом звучи желаният звук, трябва да ударите (l-stick, f-wafer).
Не е толкова трудно да овладеете методите за разработване на тънко ухо, както изглежда. Най-ефективните упражнения за развитието на фонемичното слушане са тези, в които детето слуша, анализира, действа (тласка или стомпс) и сам произнася звуци.
Ангажирайки се с бебето от първите години от живота си, родителите предвиждат формирането на нарушения на говора и подготвят детето да научи правилно четене и писане. Е, ако нарушението вече се е появило или току-що е започнало да се формира, тогава редовните класове ще помогнат да се справим по-бързо с проблема.