Малкото дете непрекъснато се нуждае от дейност и не е уморено от него, а от монотонността си ... Играта за детето на предучилищна възраст е водещата и най-природна дейност, важно условие за пълноценно умствено, морално, естетическо, физическо развитие и социализация в обществото.
Детските игри като цяло - това е единствената естествена работа на детето, за която той се ангажира без принуда и външно влияние. В същото време те са отличен начин да се внушат почти всички качества на характера, които ценят хората, но които често се опитват да внушат в устни, устни, методи, или просто инструкции, обучение или упражнения.
Играейки, детето се учи да живее. По време на играта той лесно усвоява, разбира същността и си спомня основните си правила. В бъдеще такива умения ще бъдат полезни за него, особено при преподаване в училище. Освен това, по време на играта, в зависимост от курса, детето трябва да оцени ситуацията и да взема решения независимо; научава необходимостта от сътрудничество, научава се да уважава правата на друг участник в играта, се научава да се въздържа от себе си и негативните си емоции; в замяна изразява благоволение и искреност.
Никоя друга дейност не може да даде на детето в предучилищна възраст толкова много положителни емоции, от които се нуждае толкова много за здравословно психическо и физическо развитие. Не по-малко полза се донесе на игри в по-напреднала възраст, но при условие, че се задълбочава тяхното социално съдържание.
Дори комбинацията от различни дейности не води до рязка промяна в динамичните стереотипи, не пречи на спокойствието на детето, а се превръща в последователен фрагмент от неговия живот, който се разгръща директно.
Основното нещо е да не позволи (особено на 3-годишна възраст) остър, бърз преход от една дейност към друга, без да има логическа връзка с предишната, особено ако тя е малко позната или напълно непозната за детето. Това предизвиква протест, нежелание, дори болезнен страх от новото предложение. Ето защо децата реагират болезнено на факта, че те са разсеяни от играчка или игра, която напълно ги улавя.
Безапелационно се намесва със света на детски игри, за възрастни нараняват и да унищожи света на фантазията, нараняват ума на детето, въображението му е деформиран или най-накрая даде фалшиви модели на поведение с чувствата на другите и отношението към резултатите от тяхната работа. Ето защо е толкова важно да бъдем тактични с децата, занимаващи се с игри и играчки. Не бързайте да ги спре, дори и да имате свои собствени планове - напротив, отделете време да се запитаме какво вашето дете е страстен за играта и какво е неговото значение. Ненатрапчиво се присъедини - да играят заедно, и вие ще се чувствате специална благодарност към детето, интересът му към вас.
Благодарение на ситуацията в играта, можете да научите детето когнитивно и полезно. Според наблюденията децата в детска възраст са много любители на игри като "дъщери - майки", "дома", "посещение" и други. Техните субекти родителите винаги могат да насочват към овладяване на определени правила на живота в семейството, изпълнявайки задълженията си и спазвайки етиката на поведението и взаимоотношенията.
Под ръководството на народната мъдрост, че "децата са по-лесни за образоване, отколкото за превъзпитание" и "трябва да започнете да образовате, когато детето все още е в леглото", винаги трябва да се грижите за това, как и с кого върши Вашето дете. И за да го насочите към положителни мисли и добри дела, препоръчително е да обърнете повече внимание на игрите с морално съдържание: те могат да бъдат мобилни, да речем, през деня и достатъчно спокойни - преди лягане.
Положителен образователен ефект има игри като "магическата дума" (когато всяко искане и действие трябва да бъдат придружени от правилен подбор и използване на учтиви, приятни думи); "Купете една покупка" (когато детето психически попада в ситуацията на избор, в която от голямото разнообразие от различни желания има право да избере само една.
Между другото, подобна ситуация "в магазина" може да се използва, за да се гарантира, че децата се ръководят от възможностите на семейния бюджет, от ползата или излишъка от отделни неща; се научиха да направят информиран избор, за който самите те трябва да отговорят в случай на неуспех); "Добро - лошо" (когато в ситуацията на играта детето разкрива същността на доброто и лошото, той има система от идеи за причинно-следствената връзка между различните действия, действия и поведение като цяло) и други.
Такива игри винаги ще помогнат да се оформят разбирането на детето за учтивост, приоритет на желанията и потребностите, възможността да се удовлетворят и да се развие и обогати неговият език, дори и да не си поставяте ясно целта на образованието.
