Мозъчните сканирания могат да идентифицират нервните структури, свързани с лоши умения за четене при малките деца, и да помогнат за разработването на система от мерки за предотвратяване на тежкото положение на отделните студенти.
Ако едно седемгодишно дете лесно поглъща книги за Хари Потър, изследователите уверяват, че той или тя ще има мощен потенциал за четене на умения в бъдеще. Обратно, ако едно седемгодишно дете изпитва трудности да овладее историята за котка в ботуши, най-вероятно борбата срещу четенето ще продължи и в бъдеще.
Изследователите са изследвали мозъчната структура на 39 деца веднъж годишно в продължение на три последователни години. След това студентите преминаха стандартизирани тестове, за да преценят когнитивните, езиковите и уменията за четене.
Във всеки случай скоростта на развитие (измерена чрез фракционна анизотропия или FA) на областите на бялото вещество в мозъка, които са свързани с четенето, точно прогнозира резултатите от теста.
По-специално, децата с повишено ниво на умения за четене проявяват значението на ФА в два вида невронни връзки - дъговиден пакет на лявото полукълбо и долен надлъжен лъч на лявото полукълбо. Тази стойност първоначално е ниска, но с течение на времето тя се увеличава. Децата с ниски умения за четене първоначално имат висока FA стойност, но с течение на времето тя намалява.
Резултатите от изследването може във време да повлияят на преподаването на четене на деца в ранна възраст. В ранна възраст мозъкът е пластмасов. Гените, околната среда и впечатленията могат да повлияят на скоростта на развитие на бялото вещество.
